國培研修學習總結

學習總結 時間:2020-04-25 我要投稿

國培研修學習總結精選

  中小學教師國家級培訓計劃,簡稱“國培計劃”,由教育部、財政部全面實施,是提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措。下面給大家分享國培研修學習總結,歡迎借鑒!

國培研修學習總結精選

  國培研修學習總結精選篇1

  本人有幸參加了本次小學數學國培學習,在這次培訓的過程中,學習了每一個專題的講座,認真聽取了專家們對小學數學教學的指導和解讀。他們獨道的見解,新穎的理念和人格的魅力,淵博的知識無不影響著我。使我對教師工作的概念有了更深刻的理解,明確了提高專業素養的重要性,提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論。為我的頭腦增添了不少新的教育教學理念;心理輔導,讓我收獲了一份快樂心情。雖然本次研修活動結束了,但并不意味著學習的結束,這只是我新的征程中邁出的第一步,我還要遠航;仡櫚肽甑难行藁顒,有許多需要思考的地方,需要我去細細的反思……

  一、收獲。

  1、本次研修工作使我的視野得到了拓寬,不做井底之蛙。我的教育教學工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發學生學習興趣,提高課堂教學效益,同時還常常對自己的教學實踐活動進行剖析,努力提升到一定的理論高度。

  2、國培研修改進了教學觀念。通過研修,大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過與專家、學員的在線互動交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點評、交流與感悟,使我明確了現代教育的本質,明確課改對于教師提出了哪些新的要求。通過深入學習,更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊,開闊的文化視野,高-潮的教育智慧,遠大的教育境界扎實的教學基本功,否則就要被時代所淘汰,從而增強了自身學習的緊迫性,危機感和責任感,因此要給自己身體加油,給自己頭腦充電,博學廣聞,不斷的提高自己,充實自己。樹立“以學生發展為本”的教育思想,不斷改變教學觀念、教學行為及學生的學習方式。

  3、國培研修增強了我教學信心。作為一名數學教師,面對新的教材,面對新的課改,面對新的學生,有時我真的不知何去何從,我憂郁,我困惑,甚至有時我失去了自信。自從踏入國培研修平臺,我漸漸發現了其中的奧妙,通過看視頻,聽專家講座我領悟了應該怎樣處理教材,怎樣設計教學流程,怎樣選擇教學方法,以及不同類型的課,我們應該注意把握哪些重點……通過研修平臺,我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學反思,使我感悟到了怎樣做好班級管理,怎樣提高課堂教學的有效性……總而言之,通過研修,我不再那么迷盲,不再那么困惑,我找回了原本屬于我的那份自信。

  4、通過和交流,我更加深深的認識到,各位老師他們對教育那種發自肺腑的熱忱和反思態度,讓一貫自詡為對工作認真負責的我對自己又有了重新的定位。感謝這次遠程研修,是她,把我從近乎迷茫和自得中解救了出來。今后我將用全新的激情和眼光去面對我的學生、面對我的同事,我也將用全新的思想和認識來面對我所從事的教學。

  二、不足之處。

  這次培訓雖然取得了一些小小的進步,但是還是有很多問題值得我深思。

  首先,不愛學習,不花時間學習。這是當前最大的問題所在。

  其次,不愛積累和動筆。對待任務得過且過,不追求質量,對自己的要求不高。

  第三,對待工作對待教學有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動性。至今還無法完成一項作業。針對以下問題,在以后的工作和學習中努力改正。

  總之,教學是一門藝術,變化無窮,我將會努力學習,吸取先進經驗,取長補短,不斷努力完善自己。生命不息,奮斗不止!

  國培研修學習總結精選篇2

  通過秋季的網絡研修的培訓學習,我認真地聽了專家們精彩的專題講座,專心地觀看了許多專家或教學案例展示和案例評析,也看到了很多同行們為一個專題或話題發表許多多建議而激動,講的都是出于他們的肺腑之言,總之,都講到我的心坎里面去了。以下我就結合自己《人教版長方形和正方形周長的認識》的教學經驗談談幾點體會。

  教學過程:

  1、要選取學生生活中身邊的課本、家里的東西、文具盒等物體,先讓學生指出物體某一個面的周長;然后讓學生描繪出物體的周長。通過列舉許多生活中的物體和圖形,能讓學生充分地感知到周長的內在含義。也體會到周長與生活中的東西有著密切聯系,產生學習中的需求,創設與發現生活情境等。

  2、在動手操作中體驗和感悟周長。

 。1)動手測量:學生利用手中的工具,小組合作進行測量課前準備的圖形的周長。

 。2)交流展示:以小組為單位匯報自己的測量方法和測量過程,教師組織組間評議,重點評議和關注學生的測量是否準確,并鼓勵學生從多角度尋求解決問題的策略。

 。3)抽象概括、形成概念。

 。4)、聯系生活、學以致用。感悟:本節課的學習,讓學生以小組合作的形式,通過測量活動、結合具體的生活情境,提出問題,在解決問題的過程中,以感悟周長――認識周長――理解周長為主線,在幫助學生建立周長的空間觀念的同時,培養學生的問題意識與合作精神。并且在學習活動中,體會日常生活中處處有數學,激發學生的學習興趣和學習的主動性及積極性。培養學生探究的意識。

  教學感受:

  1、把握教材、活用教材。

  要把握好教材、明確教學目標,對教學要求要滾瓜濫熟于心。然后積極探索教學規律,大膽改進教學方法,提高教學水平,更要及時主動地更新教育觀念和轉變教師的角色。要樹立以學生為本的基本理念,建立民主、平等、和諧發展的師生關系。要采用生生互動、師生互動的課堂教學模式,激發學生的創造動機,有效地啟迪學生的創新精神以及促進學生的基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養的整體發展。

  2、加強合作學習,注重情景教學。

  在新課程改革中倡導學生在主動合作、交流中學會學習,懂得合作。對于小學生,伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思,使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進而豐富個體的情感和認識,促進學生順利地自我構建知識和創造知識。但要注意合作學習的誤區,合作學習不能簡單的停留在表面,而要看實質性的東西。新課程要求把課堂還給學生,培養學生的動手、動腦的能力。

  讓學生在生活情境中親近數學。只有從生活中來的數學才是有意義的數學。數學課程內容的呈現應該是貼近學生的生活現實,使學生體會到數學與現實的聯系,認識數學的價值,增進數學的理解和應用數學的信心,激起學生親近數學的熱情。

  情境教學在數學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。課堂教學中積極為學生創設各種情境,使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂,讓學生產生濃厚的學習興趣,積極去發現、大膽地去創造,真正實現知識、能力、情感、態度、價值觀的全面發展。

  3、改變教學評價,注重評價實效

  改變以前的那種單一的教學評價。采用多形式、多渠道的評價方法,建立開放、寬松的評價氛圍。要注重學生在評價中的主體地位,讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思,在反思中學習,才能有效地增進他們的自我評價意識,使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功,認識自我,建立自信。同時強調以形成性評價為主,以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主要依據,堅持正面鼓勵和激勵作用,注重評價的實際效果,以利于學生的終身學習和發展。

  4、注重對學生自主學習習慣的培養

  除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養,我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給他們自學的方法,引導他們怎樣進行課前預習,并要求學生把遇到的疑難問題要做好記錄,以便在課堂上與老師和同學一起探討,提高學生的學習效率。我平時還要經常與家長聯系,及時交換信息,匯報情況,共同關注學生的成長。使他們學習的自信心和學習的興趣有了一定的提高。

  5、要善于反思,不斷提高。

  我認為,光靠死板的學習是不行的,還要善于總結、善于反思,要在生活實踐中不斷總結經驗教訓才能有更大的進步。

  總之,教師要善于總結、善于反思,要在生活實踐中不斷總結經驗教訓才能有進步。才能進一步發展,這也是把教師從經驗型轉變成研究型的最好方法。

  國培研修學習總結精選篇3

  時光飛逝,歲月流轉,轉眼間,兩個月的國培網上學習就要結束了。喜悅伴著汗水,成功連著艱辛。兩個月彈指一揮間,來不及駐足就已飛逝而過,然而,卻在這短短兩個月的時間里,透過“新思考”網給我們一線教師帶給了一個學習、交流的平臺,它跨越學校間的時空距離,神奇般地讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學習。透過聆聽王x、李x、李x偉等幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線交流研討,使我獲益匪淺,提高了自身的專業水平與知識素養,完善了教學理念。同時也讓我懂得了如何調試教師的心理健康和教師職業倦怠的心里影響。透過研修平臺,讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲;讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人;感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們,讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業以及在線研討交流中,體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執著無悔!

  回顧兩個月以來印身“新思考”網的幾十個日夜,感覺自我從很多方面都得到了提高:

  首先,聆聽講座,在學習中提高,在思考中前進。

  觀看了專家們講課的視頻后,被專家們獨到的教育理論所吸引!皶接脮r方恨少”,此時深刻體會到了這句話的精髓,自我的思想真可謂是豁然開朗,許多困擾了自我很長時間的教育教學問題也迎刃而解。以前常常以為自我在課堂教學時把課上完就行了,從未認真去深思過什么才是好課,學生在這堂課中究竟學到些什么;也沒認真去思慮過使用導學案及小組合作學習的新型高效課堂。透過這次學習,我的感觸十分大,“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,在以后的工作中,我必須要關注學生的個體差異,備課先備學生,設計高效導學案,發揮小組合作學習的優越性,運用STS教學理念于課堂實踐,使自我所從事的工作更加完美。

  其次,在線交流,在感悟中進步,在研討中創新。

  本次培訓,真可謂“百花齊放,百家爭鳴”。在線探討時,學員們結合自我在教育教學中的實際狀況,各抒己見,高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的,所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說,沒有互動,就不可能產生智慧的火花,也不能拓寬我的視野,更不可能提高我的專業技能。因為交流,我充實了自我;因為互動,我獲得了進步,因為研討,我學會了創新。我必須會把自我的感悟應用于實踐,讓自我今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

  再者,教學相長,在反思中提升,在總結中提高。

  兩個月的網上培訓,我在保質保量完成教學任務的同時,認真地完成了國培的學習任務,每一天都登陸平臺觀看專家的視頻講座、點評和其他學員的作業,堅持獨立撰寫作業及培訓感言,一次不落地參與在線研討交流。至寫此總結之時,文章總數已達100多篇,評論數已達1000余條。透過學習和交流,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師,務必樹立終身學習的觀念,給自我不斷充電,消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業,應對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的職責和義務。所以,我們務必不停地學習,在學習中不斷地總結,不斷地反思,從而提高自我的專業素養。因為教學不僅僅僅是一門復雜的學問,它同時也是一門高超的藝術,需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快,走得更好!

  “欲窮千里目,更上一層樓”!靶滤伎肌眹嘌行薜钠脚_像一架云梯,讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學員文筆流暢,才思敏捷,學識淵博,像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬千,羨慕不已,頓覺“山外青山樓外樓”,“強中自有強中手”,仿佛又回到了學生時代,充滿了孜孜以求的激情,洋溢著不斷攀登的動力,時刻充溢著強烈的學習欲望。

  總之,經過這次網上培訓,我徹底領略了專家們的治學嚴謹、博大才學,深刻反思到自我的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自我知識功底、教學方法、思想認識、心理素質等等都還有很大的漏洞,但是在專家及老師們的感染和熏陶下,我無形中有了較大的提高。在那里我增長了知識,忘記了辛苦;增添了歡樂,擯棄了煩惱;增強了自信,擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,投入到今后的教育教學工作中,我也期望今后能參加類似的培訓,以進一步提升自我在教學等各方面的潛力;我更期望,在此次培訓之后,能學有所用,讓自我的專業成長更快。

  “雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進步為契機,“愛心鑄師魂,真誠育桃李”,在教育生涯的軌道上闊步向前,付出汗水和執著,努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。

  國培研修學習總結精選篇4

  5月25日,我有幸來到大致中學,參加了20xx年國培計劃教師培訓團隊初中英語送教下鄉培訓活動。本次活動共8天時間,分布在4個周末進行。在這次培訓中,聆聽了專家的精彩講座,汲取名師的精華,給我帶來了全新的教學理念,帶來了豐富的精神食糧,通過學習使我對新時期英語教學有了更新更全面的認識,很大程度地促進了我的專業化成長。以下是我對本次國培的研修小結:

  一、提升了教學理論水平,更新了教育觀念

  通過學習,我對初中英語閱讀課的教學方法有了新的認識。來自安徽的梅清斐老師做了《閱讀課的有效教學方法和設計》以及《英語課堂教學與發展學生核心素養的有機結合》的主題報告,梅老師從什么是閱讀,為什么讀,我們如何讀等方面進行了詳細的闡述,讓我讀閱讀課有了更深更全面的認識。之后聽了10多節示范課,有來自安慶的安哲老師,更多的是我縣的優秀老師,他們的示范閱讀課,精心準備,各有特色,但總的教學方法大致相同,都有課堂導入,快速閱讀理解文本主要意思,仔細閱讀掌握段落大意以及細節描寫,思維導圖引導學生復述或指導學生練習寫作等。這種閱讀課的上法具有很強的示范引領作用,對我今后更好的上好英語閱讀課很有啟發。

  二、使我對核心素養有了更加深刻的認識。

  在本次培訓中,梅老師和安老師分別做了關于學生發展核心素養的主題報告。通過學習,我對學生發展核心素養有了更加深刻的認識。學生發展核心素養,是指學生應具備的,能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力,是關于學生知識、技能、情感、態度、價值觀等多方面要求的綜合表現,是每一名學生獲得成功生活、適應個人終生發展和社會發展都需要的、不可或缺的共同素養,其發展是一個持續終身的過程,可教可學,最初在家庭和學校中培養,隨后在一生中不斷完善。我們的傳統是重視“雙基”,即基礎知識與基本技能,后來又提出三維目標——知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀。從“雙基”到三維目標,再到現在的核心素養,是從教書走向育人這一過程的不同階段。我的理解是,落實“雙基”是課程目標1.0版,三維目標是2.0版,核心素養就是3.0版。核心素養的提出,將會進一步落實立德樹人的根本目標,改變教育領域內依然大量存在的“唯分數論”的現象。

  三、把培訓學習所得充分運用到以后的教學工作中

  通過培訓學習,讓我對初中英語教材有了更深的了解,也學到了許多寶貴的經驗,在以后的教學工作中可以根據自己學生的實際,對教材內容有所選擇,科學地進行加工,探尋恰當的教學方法,合理地組織教學過程。在教學中用多樣的評價方式培養學生學英語的進取心,使他們獲得成功的體驗,這是一種能引起學生學習興趣的好方法,同時也可以成為一種評價手段,為學生平時的學習提供競爭的機會,在給他們建立期望值的同時,通過勝敗的評比,激發他們取得成功的動機,從而培養他們的競爭意識和競爭能力。

  總之,這次國培,模塊設計科學,內容很實用,是我專業成長不可或缺的精神營養。通過培訓學習,我將結合教學策略,從學生的實際情況出發,認真鉆研符合自己學生的英語教學法,運用新課程提倡的“任務型”教學模式,發展學生的綜合語言能力,使得學習過程成為學生形成積極情感的世界,提高學生跨文化意識和形成自主學習英語的能力。我將不斷的學習新課程中的理論知識,將這次參加培訓的學習所得運用于今后的教學實踐中去,在實際工作中不斷充實自己,完善自己,提高自己,做一個研究型、成長型的英語教師。

  國培研修學習總結精選篇5

  時光飛逝,轉眼間,本次國培就要結束了。在這短短幾個月的時間里,國培給我們一線教師提供了一個學習、交流、提高、成長的平臺,它跨越時空距離,讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學習。通過聆聽十幾位專家的精彩講座以及與各位同仁的在線交流研討,使我受益良多,提高了自身的專業水平與知識素養,完善了教學理念,掌握了先進的教學手段和技術。本次培訓,同時也讓我懂得了如何保護教師的心理健康。感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同仁們,讓我從你們精彩的講座、點評和提交的帖子以及在線研討交流中,收獲了科學的教育教學理念、先進的教學手段和教學技術,更重要的是讓我認識到了新時期的教師必須成為“科研型教師”。

  本次國培,我認真按照培訓要求,完成了相關學習任務。通過學習,我感覺自己從很多方面都得到了提高。本次國培,我從以下兩個方面談談自己的收獲和感悟:

  1、認真聆聽講座,在學習中提高,在反思中進步。

  觀看了專家們的視頻講座后,我被專家們先進的教育教學理論所吸引。通過觀看視頻講座,同時結合教學實際進行反思,許多困擾了自己很長時間的教育教學問題得到了解決。通過這次學習,我的感觸非常大,在以后的教學工作中,我一定要關注學生的個體差異和學習方法的養成,備課認真備學生,設計高效導學案,發揮小組合作學習的優越性,運用先進教學理念,把國培中所學到的現代教育技術應用到課堂教學中,開展有效教學,使自己所從事的教學工作更加具有成效。

  2、積極在線交流,在感悟中進步,在研討中創新。

  本次培訓,真可謂“百花齊放,百家爭鳴”。在線探討時,各位同仁結合自己在教育教學中的實際情況,各抒己見。專家們也及時地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的,所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。因為交流,我充實了自己;因為互動,我獲得了進步,因為研討,我學會了創新。我一定會把自己的感悟應用于教學實踐,讓自己今后的課堂也能綻放出五彩繽紛。

  通過國培,我深刻認識到:未來教育需要的是“科研型教師”,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉變為“科研型教師”,必須樹立終身學習的觀念,不斷“充電”,并且要消除職業倦怠。因為我們從事的教育事業,面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,而當今世界,知識更新的速度非?,知識獲取的渠道非常多,我們只有不斷地學習研究,不斷地提高自己的知識水平、教學能力和專業素養,才能適應未來教育的需要。只有這樣,我們才會在教師專業化成長的道路上又好又快地前進,我們也才能成為時代所需要的合格的“科研型教師”。

  國培研修學習總結精選篇6

  我懷著迫切學習的心情,每天晚上都打開電腦聽課學習,我學習了專業課<<談小學語文教學中的綜合學習>>、<<法治夢新篇章>>、<<為了每一個學生心智健康成長>>、<<信息技術引發的教育教學變革>>、<<教師大計、師德為本>>,還選修了一些其他專業的課,使我受益匪淺,收獲多多,在此感謝國培教育給我們一線教師提供了一個學習、交流的平臺,讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學習。通過聆聽幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線交流研討,提高了自身的專業水平與知識素養,完善了教學理念;仡檶W習感覺自己從很多方面都得到了提高:

  首先、提高了自己教師道德修養水準

  這次國培,首先讓我感悟到的就是“學高為師,身正為范,學無止境”的真諦。做一名合格的教師,必須要有師德,只有熱愛教育事業,具有蠟燭、春蠶精神,不計較名利功德,才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養,才會促使我們在教育教學實踐中努力學習,提高教學水平,在教育教學中找到差距,更好地按照教育規律做事,耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習,讓我真正感到教育是充滿智慧的事業,深刻意識到自己肩負的責任之重大.看到很多同學交流的寶貴經驗,讓我不光學到了教學、研究的本領,還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。

  其次、更新了自己的教育教學理念

  作為一名小學教師,埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑,辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發展,很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露,常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多,可是現在的孩子怎么就這么難教呢?這次國培的學習,讓我心中點起了一盞明燈,明確了時代在不斷進步,社會在不停前進,同樣,教育教學理念也應與時俱進。通過學習不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領,還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論,現代教育觀、學生觀和學習觀,在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式,把素質教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

  再次、提高了自己的教育教學業務水平

  這次培訓,通過認真學習各位專家講座的視頻,積極和輔導教師的互動交流,并且和同伴在網上互相討論教育教學實踐中的種種問題,特別是觀摩了名師風采后,我的專業知識水平有了很大的提高。了解到學科理論與技術的新發展,還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力,以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統領者把自己的知識機械化傳送給學生,而是讓學生在自主創造中學習,培養學生的高級創造思維能力。

  總之,在此次國培中,讓我在學子中有所感悟,在觸動中有所思,讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業以及在線研討交流中,體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執著無悔!我也要將這些精彩的經歷及知識運用到實踐中,為孩子的全面發展貢獻自己的力量,這是一名教師的責任,也是我的目標!

  國培研修學習總結精選篇7

  參加骨干教師國培初中語文的學習研修,這既是教育發展形勢的新要求,更是對教師提升教學工作能力、提高業務素質、增強工作后勁的關愛和期待。20xx年6月,我結束了國培初中語文培訓研修第一階段的培訓學習后,又投入到緊張的為期二個月的在職研修階段,在這階時間的學習中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術應用能力和科研能力,F就自己在崗研修的情況總結如下:

  一、培訓計劃貫徹情況

  網上培訓學習后,就和語文教研組的老師一起,認真學習國培工作計劃和教務處工作計劃,明確了在崗學習研修工作的目標和任務,結合本組工作的'現狀和特點,按照《初中語文教學大綱》的要求,制定了詳盡的在崗學習研修計劃。學習中認真遵照教學大綱要求,認真貫徹黨的教育方針,根據在崗學習研修要求,堅持思想教育和技能教育相結合,大力推廣素質教育,按時按質地完成了本期的在崗學習研修工作。

  二、把國培精神貫徹到在崗學習工作中

  在崗學習研修工作中,我認真地把國培精神和具體的教學工作結合起來,在語文課堂教學中有的放矢,有重點有難點,注意語文課內容的調整,教學中注意體現學科特點,充分發揚我們現階段進行課堂教學改革的精神,結合本校的具體情況,充分利用在國培中所學到的先進的教育理念,大張旗鼓的進行教學創新和教學改革。教學中體現了時代精神,適應社會發展的趨勢。注意適合學生的心理和生理特點,注意循序漸進的知識講授和學科的趣昧性教學。通過語文教學,培養學生對語文的興趣與愛好;學習語文的基礎知識,培養學生健康的文學情趣、初步的文學能力和良好的文學素養;提高學生的寫作能力,想像能力、思維能力和創造能力。

  三、認真完成了在職期間的研修任務

  二個月的在職研修,我認真地完成了六項學習任務,不僅每兩天撰寫一篇教學反思日志,而且還不斷加強自身業務學習。通過學習和反思,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師,首先要樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業,面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標:在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學事例的進行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學過程中進行實施:

 。1)加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據;

 。2)把每一節課或平時的教學所思所得及時記錄,進行積累為今后的科研準備實踐材料;

 。3)找準自己教科研的切入點,注重科研的針對性、實效性。

  四、培訓觸動了自己的思維,逐步更新了自己的教學方法

  通過理論與實踐的培訓,我覺得受益頗多。從網上的經驗交流中,我看到了在實施基礎教育新課程過程中的問題和困惑,學到了在教學過程中處理各種問題的方法,感受到了教師們積極創新的意識;從教授們的講座中,我領略了初中語文最前沿的理論,學習了教學的新理念、新知識、新技能,進一步更新了我的教育觀念,完善了我的知識結構。怎樣才能成為研究型的教師,通過本次培訓學習活動也給了我很大的啟示。

  我們深知,安排一次學習研修不容易,安排一次全國的骨干教師培訓學習更不容易。為了珍惜這來之不易的機會,我經常自主到網上查看各種資料,收集各種教學的先進理念和優秀的教學方法。在網上進行教學經驗交流和學術探討,使我成了自覺的學習者、積極的參與者。始終保持著對知識的渴求,對事業的激情,希望在今后的工作和學習中能不斷取得新成績。教師要成為研究者,還要不斷地學習,不斷地總結,不斷地反思,及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究,即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

  總之,這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓,帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問,同時又是一門高超的藝術,需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快,走得更好!

  國培研修學習總結精選篇8

  我的初中語文遠程國培研修即將落下大幕,對這次遠程研修我非常珍惜也萬分重視。在研修過程中,我感慨良多收獲頗豐:通過觀看專家視頻案例,在線答疑解惑,閱讀文本資料、簡報和相關文章,拜讀同仁們的作業,完成自己的作業和總結,我的師德師風已無限高尚,駕馭“課標”的能力明顯增強,知識水平有了顯著的提高,課堂教學行為有了質的飛躍,同時也積累了一些教育教學經驗,現總結如下。

  第一、百年大計,師德為本。

  師德是一切工作的立足點和出發點,良好的師德師風是我們從事教育工作的前提和保證。教師職業特點決定了教師必須具備更高的素質,而師德是教師最重要的素質,是教師的靈魂。我是一個有22年教齡的教師,由于慣性使然,在教學上還是“滿堂灌”的老一套,陳舊的教學方式一直沒有改變。幾個月研修使我明白:是到了將課堂還給學生的時候了。通過聽專家視頻課或看文章,讓我看到了差距。這差距只有不斷地“充電”才能縮小。同時也徹底改變了我的“寄生蟲”思想,“做和尚撞鐘”的思想,使我明白了好的條件不是等著我去用,而是需要自己去創造、去挖掘,即使在有限的條件下,也同樣能做出不平凡的舉動,同樣也能培養出優秀的學生。這樣我們的語文教學才會永葆青春,永遠充滿著活力。

  第二,正確看待和處理師生關系。

  親其師,才能學其道。教師的表現對學生的影響很大,因此教師本身也是隱性的課程資源。幸福的教師才能教出幸福的學生,因此教師的生存狀態和對待學生的態度對學生造成的影響巨大。建立和諧的師生關系是教育成功的前提和關鍵,我認為:關系重于傳授,心態重于知識,身教重于言教。老師和學生的關系是平等的,師生只有建立民主平等的關系,學生才有了安全感,才能充滿信心,思維才有可能被激活,才可能敢于提出問題,敢于質疑。這樣,就為學生的積極主動參與,創設了一個輕松愉悅、民主和諧的環境氣氛,促使學生產生了強烈的求知愿望,加強師生間的情感交流,使學生更加依賴老師,從而激起學生更大的學習熱情,這是學生學好語文的重中之重。

  第三、專家引領,思想振蕩。

  無論是專家的視頻授課,還是同仁的見解都讓人耳目一新。專家學者幽默風趣的語言,平易近人的教學風范,令人高山仰止。他們的教學觀給了我深深地震撼,他們的教學渾然天成,對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。我想這些充分體現了他們平日教學基本功相當過硬,所以才會達到現在教學隨心所欲的境界。各位知名專家、學者從自己切身的經驗體會出發,暢談了他們對教育教的獨特見解。在專家的引領下,我的思想受到極大的震撼,我們平時思考的太少。平常我們在學校中,考慮地都是如何上好一堂課,對于學生的長期發展考慮地并不多,更勿論著眼于教育的發展遠景,作為新時期的教師,這方面實在太欠缺了。通過培訓,我將奮起直追,“亡羊補牢”為時不晚矣!

  第四、同行交流,共同成長。

  本次培訓,每位培訓教師都有豐富的教學經驗,學習期間,我們不僅聆聽專家的視頻授課,并且成員之間的互動交流成為提高自己教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中,我積極與其他學員交流,注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理,教師教學基本技能和案例研究設計。通過這次培訓學習猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我對教學的理解更加透徹,為今后教學打下了堅實的基礎。

  第五、對“課標”的再認識。

  “課標”可以說是學校教學上的“憲法”。以前,我在教學中對“課標”不聞不問,只是憑著感覺走,憑著經驗蠻干,常常是出力不討好,功夫沒少下,效果不佳,F在究其原因,原來是“離綱背本”,抓不住重點,因而也就破不了難點,教學難有成效。通過這次國培,讓我找到了錯誤源頭,讓我明確了經后努力的方向,對我的教學幫助可以說是天大的。教學上我將主抓“五字”方針;A知識主抓一“用”字,現代文閱讀主抓一“活”字,古文教學主抓一“熟”字,作文教學主抓一“情”字,口語交際主抓一“實”字。我經后的教學將會“脫胎換骨”“浴火重生”,我對我的教學生涯充滿自信,謝謝這次國培了!

  更可喜的一點是,通過國培,學校給我配置了電腦,通過培訓學習,我的電腦操作水平有了突飛猛進,對于這一點我是很高興的。我再一次感謝國培,使我的辦公條件有了質的飛躍。

  總之,培訓只是一個手段,一個開端。我覺得這次培訓留給我的記憶與思考是最有效的,是永恒的。通過這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,是一次對自己教育潛意識結構的深層改造,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用。我將以此為起點,讓差距成為自身發展的原動力,不斷梳理與反思自我,使自己不斷成長,業務水平不斷地提高。雖然培訓即將結束,但思考沒有結束,行動更是沒有結束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學行為,讓自己在教學實踐中獲得成長,使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階!

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